Category Archives: pédagogies

Ma fille, le bleu et les camions

Cet article n’a rien d’exceptionnel et relate des faits absolument banals. Vous voilà prévenus. Ma fille aime les objets qui roulent, et elle a donc une caisse de petites voitures, divers types de camions, un camion de pompiers, un tracteur, … Continue reading

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Une poupée pour un garçon

Etre un garçon signifie encore malheureusement parfois encore ne pas avoir droit d’avoir un poupon, ou même de jouer avec le poupon/la poupée d’un autre enfant. De ne pas pouvoir pousser une poussette de poupées, ou porter de porte-poupées sans … Continue reading

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La discipline positive : Connexion à l’Enfant

J’ai récemment découvert la discipline positive, au travers de mes lectures et d’une formation. C’est un concept presque révolutionnaire, qui explique en quoi nous avons besoin de modifier notre idée de l’autorité, et comment nous pouvons agir avec fermeté et … Continue reading

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Les cent langages de l’enfant – Loris Malaguzzi

L’enfant est fait de cent. L’enfant a une centaine de langues une centaine de mains une centaine de pensées une centaine de façons de penser de jouer, de parler. Une centaine, toujours une centaine de des moyens d’écoute de s’émerveiller … Continue reading

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‘Le nouveau né’ de Maria Montessori

On m’a parlé d’un homme qui vivait dans l’obscurité la plus profonde; ses yeux comme le fond d’un abîme n’avaient jamais vu la plus légère clarté. On m’a dit qu’un homme vivait dans le silence : jamais le bruit le … Continue reading

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Le monde – Maria Montessori

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L’enfant – Maria Montessori

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Le chef – Maria Montessori

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Mots de Maria Montessori

L’enfant « quand une flamme psychique s’est éteinte, d’autres s’allument” « l’inconnu doit surgir par sa propre énergie ; il n’y a pas plus incrédule que celui devant lequel il se présente. Et il faut que cet inconnu se présente avec ténacité, avant … Continue reading

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‘Aide moi à faire tout seul’ – les principes montessoriens

Pour Maria Montessori,  l’enfant a une force extraordinaire qui vient de l’intérieur. Cet extérieur doit l’accompagner dans se développement, en l’observant et en l’aidant à franchir les étapes.  La vision bienveillante : on doit aider l’enfant à s’incarner, à naître, à … Continue reading

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